迈克尔·莱特曼博客 » 家庭、教育、培养

整个世界的公开大学

asta — Mon, 05 Sep 2011 00:13:48 +0000

如果自然本身告诉我们，我们必须走向一个全球性的、整体性的社会，作为一个个体的平衡，按照互相担保的法则生活，那么我们必须了解如何实现这一目标。我们似乎有很多不同的方法。
卡巴拉科学这样说：让我们用小步前进。我们不应该为人类可能存在的未来几千年制造方案。让我们看看我们今天需要做什么。
首先，生活在地球上的70亿人每个人都需要明白他们共同生活在一个整体性全球体系的意思。让我们开始接近和发展我们的亲近。让我们学习这个整体系统的法则，而其中所有的部件也必须相互连接。
毕竟，我们是相互关联的，但这不是我们想要的，因此，我们会遇到一个严重的问题，就像一个家庭支离破碎。然而，丈夫和妻子可以离婚，我们却没有这个可能。我没有可以逃避远离地球的地方，因此我必须考虑每一个70亿家庭成员的福利。
我们要从解释如何创造一个亲切、良好的环境开始。毕竟，从我们的生活经验和研究，我们知道基本上环境来塑造人。无论你把一个人放在何处，今天的环境，就是明天的他。
这意味着，最终人们需要以大众传播媒介去组织一个围绕他们的“外壳”，而媒体的影响力将准备人类意识到整体性，以使人们向相互担保的方向前进。
让我们这样做，因为这是绝对必要的。首先，这样我们可以减少社会问题，如暴力、毒品、不满的爆发、恐怖主义、家庭问题等等。因此，作为一个开始，让我们承担责任去学习全球化和一体化，这是大家都在谈论的，大家都知道这已经笼罩着我们。让我们明白这是什么。
让我们开创一个世界性的大学，使大家了解这个新世界。这项研究本质上必须每时每刻都持续进行，从婴儿直到晚年，因为一个人的一生都在这系统内，而这个系统照顾他在每个领域的活动。
这样，通过科学家、心理学家、社会学家、政治家、大众传媒专家、教育工作者、学校教师、电台和电视评论员、报纸专栏作家等的帮助，我们将开始教育和抚养自己。跟随新闻和其他所有的“周围的事物” ，我们将开始谈论和创建一个共同的精神。由此，我们将为全人类带来变化。

一个人一小步，人类就是一大步
 新世界需要一个新的经济

在全球性的世界——全球性的教育

asta — Mon, 18 Jul 2011 17:54:50 +0000

我们需要逐渐地把卡巴拉的解释带给每一个人，我们应该使用人的语言，而且符合他的阶段，这过程应该一步一步地发生，直到人们能够感到，我们彼此间的关系为我们带来不同生命的感受，似乎在不同的星球上，而且在新的维度上。
无法立刻谈到这一切。我们总是要在不同的发展阶段上，根据人们所处的愿望来针对每个人和不同人群。所以说，首先应该要用简单的语言来做出解释：“你们会感到舒服。不会有战争、恐怖活动和毒品。你们的后代将会更加成功。离婚率会更低”等。
我们应该以恰当的方式来联系不同层次的人：一些人爱电影，一些喜欢音乐，一些喜欢看书，还有一些人可以借助科学的态度接近，另一些通过经济学——无论通过什么都可以。
环境应该为每一个人提供许多去理解“什么是我们所生活的全球性的世界”的机会。世界是全球性的，教育培养系统也应该是全球性的。也就是说，它应该包含所有层面上的任何形式的各种不同的影响方式，以及使用所有语言——它应该环绕着人们。
我们要建立这种教育系统。没有它，人类就无法发展。不然人类会遇到各种问题和困难，但仍然被强迫这样来形成自己。毕竟这样他们能实现他们的独立性，那是因为借助为自己建立环境，人会发生变化并改正，他会实现他选择的自由。于是他会在人的阶段上来树立自己。

来自2011年7月11日关于新书的对话

新世界的字幕

asta — Wed, 01 Jun 2011 06:41:33 +0000

我们进入新的世界，它不需要多余的的东西，并以合理的消费——为普通的人所需要的那一切为限制。我们不会再制造三年后就坏掉的洗衣机，如今特意这样制作，以便人不去修理而是去买新的。
我们必须走到另一个状态，而政府应该理解这一点。但他们怎样安慰人们？怎样去教导他们，怎样向他们解释事实？为了这一点我们必须准备配套的资料，有它能够联系所有人，并有道理地清楚地解释：没有出路，让我们学习新的世界吧。你们不会上班，你们学习怎样从生活中获得满足。它是否值得这一切？
毕竟你们不会工作，谁也不需要你们的工作。大萧条曾经是发展过程的一部分，起伏进程中的降落——但今天不是这样。我们的所有资源都快耗尽了。我们走到了新的阶段，而且关于这一点已经有了不少资料。
于是要向人们解释，该时期结束了：没有工作，也不会有的。怎么生活呢？来吧！让我们生产必要的货物，谁也不会缺什么，并学习怎样把它们分配，怎样生活于新的世界中。需要讲述历史进程、利己主义怎样滋长直到达到积分的阶段、完整系统的规律、这系统所有部分间的相互作用，而且怎样在其中出现相互依赖、真正的关系。没办法，自然迫使我们这样去做。
我们要开始平衡地消费。动物只从自然那儿去拿生存所必要的。它们是本能地、没有任何计算地去这样做，而我们必须有意识地、真心地去与自然建立关系——通过学习、控制自己，通过制止我们的邪恶的基础，并怀着“只能这样”的想法。
但我们怎样才能充满过剩的利己主义？毕竟人想吞没全世界，而这样仅仅给他食品和庇护所。“这就没了？我难道是住在窝里的小熊？笼子里的小鸟？”
当然不是。你将会受到比曾经所渴求的并永远都没达到的更大的满足。这是可以的。让我们学会怎样做到。
就这样我们让人们接近学习。人本身永远都不会渴求这些，大家都向往明显的满足。于是，我们需要准备一套研读资料和教育培养系统。事情会慢慢地发生，现在我们还不能向世界宣布，但已经到了准备和传播关于所发生的原因的资料的时候。这样人们将会清楚解决的方法。毕竟没有其他可能——不管愿意与否，仍然需要实现。

来自2011年5月31日的早晨课程的第四部分，根据Baal Sulam的文章《世界中的和平》

为世界提供解决的方法

卡巴拉时刻：成功的秘诀

asta — Sun, 11 Jul 2010 16:05:44 +0000

卡巴拉时刻：成功的教育

asta — Sun, 11 Jul 2010 13:17:06 +0000

新的教育

asta — Wed, 30 Jun 2010 16:10:06 +0000

问题：不好的教育与人们彼此之间所缺乏的团结有什么关系？我在这里感觉不到任何关系。
答案：我们所谓的“教育”只是给予教育，但没有提供培养。学校不培养孩子成人，而只是向他灌输知识——物理学、化学等。教育的系统被我们称为培养的系统，但它根本就没有进行培养。所有的结果和所教的科目证明了这一点。
学校里有几节关于培养人的课程和对话？难道有人关心这一点？
在课表中只有物理学、化学、语法、阅读等，而随后我们会惊讶，为什么我们这么难与孩子相处。学校像是在准备着机器人，我们教给了他们怎样在公司里工作。这就是学校的任务——储备人员（工程师等），他们似乎会在“官道”上工作。在教育系统中没有任何人去关心孩子会成为是什么样的人，而且他的生活又会如何。那是因为这不是培养的系统！
这个教育的系统永远都没有以培养人为任务。这系统出现在工业革命之时，要让农民变成工人。那时就出现了现代的学校，以便教给孩子们怎么阅读、写字等，以便让那个一辈子都忙于牵牛耕地的事情的人能够处理机器，懂得最简单的物理学和化学的规律并能够根据说明来工作。这就是学校的基础，迄今为止学校都以这种形式存在着。
但现在我们真的能够转到“培养”的系统上来，而这是某种完全不同的系统。你懂得多少物理学或数学在这个系统中不重要，重要的是你是什么样的人！人指的是与他人连接的人！只有这种关系能让你成为人，而不是你所学会的知识。
假如你只在科学方面获得成就，这只会帮助你发明更恐怖的武器。毕竟给自己的未改正的利己主义加上在学校学到的知识，你会借助这一切去利用他人。而这就会是决定你生活是否成功的因素。
就这样培养人——首先来问，你选了什么专业，能挣多少钱？这就是教育吗？！
如果人们能看到，出现了一种真的能教育孩子的系统，他们一下子就会有反馈。毕竟大家都理解这个问题。今天人们甚至都不想生孩子，他们没有任何一切能够给予孩子们。人们不想生孩子，不想让他们在这个世界中遭受无用的痛苦。
因此应该让人理解，社会上的和我们个人生活中的所有问题，都是因为我们缺乏彼此之间的关系。只有借助光能够建立这种关系。

来自2010年6月28日的早晨课程的第四部分，根据Baal Sulam的《对〈Panim meirot之书〉的前言》

对“感知现实”的培养
 培养人比教职业重要
 培养而不是教育

哪里有幸福的父母和孩子？

asta — Tue, 23 Feb 2010 15:35:02 +0000

创造者与人玩时享受着，就像父亲与自己的孩子玩的时候那样。父母天生就有给予自己的孩子愿望，它来自精神之根。从这个物质的例子中可以理解一些关于精神领域的事情。就像我跟我的孩子们一起玩时感到愉快那样，精神的父母、最高的系统在忙于自己的精神的子女时，也享受着。我们也是这样的孩子，只不过看不到这一点而已。
当你与孩子玩时，游戏本身不那么重要，主要是你对他的态度及他对你的反应。假如孩子没有反应，那么游戏不会带给你满足。你感到快乐，如果他感到愉快，如果他理解你为他所做的，甚至如果他能够重视从你身上所收到的这一切。这要求你们的愿望和品质的相同。
在我们世界，我们理解不了这一点，因为孩子们越长大就越远离父母。在精神世界是相反的！孩子越大，他就越接近父母。但这可不意味着，他开始取决于他们。孩子的依赖性就像在这个世界中一样会消失，但是关系会变得更加强烈。
这有点像具有共同活动和共同目标的父母和孩子——那时他们也团结。创造者和创造物由一个共同的目标连接，它们毕竟渴求相互充满对方，相互让对方满足，以便一方理解，双方多么重视从它那里所收到的一切，以及在这个接受中发现爱。否则我永远都不会感到它，理解不了它……

来自：2010年2月9日的《早晨课程》的第三部分,根据Baal Sulam的文章《对〈光辉之书〉的前言》

我们为什么想变为父母？

asta — Mon, 25 Jan 2010 12:15:04 +0000

问题：更高的阶段为什么想要给予下面的阶段，如果它属于“Hafec Hesed”（即自己什么都不需要）的状态中。
答案：不是更高的阶段想给予下面的阶段，而是下面阶段的Reshimot（信息基因）要唤醒它。我们生孩子并不是因为我们自己想变为父母，而是要出生的那个人的Reshimot在我们内部唤醒我们做父母的愿望。未来的由你生出的人借助Reshimo在你内部里唤醒去生他的想法。

来自：2010年1月18日的《早晨课程》的第二部分，根据Baal Sulam的文章《对卡巴拉科学的前言》

带走“广告”的眼镜！

asta — Fri, 27 Nov 2009 18:45:57 +0000

根据心理学家所说，人这一辈子，小时候按照受到的榜样和模式来行动，而后来在这个基础上又加上了广告、电影英雄及其他例子的影响来行动。
老师们“养成”我的心理，向我灌输偏见、想法和行为。
我将这种信息当作事实。它潜意识地决定我对生活的看法。
我通过这些偏见来观察世界。在我的内部中它们建立了全部的价值观：依赖它，我来判断世界上所发生的事件，每一个现象的重要性对我来说或多或少。
我内部里的价值观是什么，我的世界是什么。我看不到正确的画面，我观察世界并不知不觉地根据社会所提供的“程序”来进行分别。
我们无法放弃这些被灌输的数据、对世界的看法。
但是，通过研读卡巴拉，我们会演变出额外的、全新的感官及在其中（即给予品质中）的行为模式。
因此，在其中我们不再受世界的看法的影响，我们本身是自由的！

来自：2009年11月26日的《早晨课程》的第三部分，根据Baal Sulam的文章《身体和灵魂》

改变我们生活的“软件”

asta — Thu, 13 Aug 2009 05:55:32 +0000

问题：我们的这个时代存在着许多诱惑，而周围的环境在向我们的微小的利己主义发挥着作用。就在这种情况下，怎样才能在精神发展方面培养孩子，并使之变为他们生活中的最重要的一件事？
答案：实现这一点比想象的要更加简单。如果我们为他们树立良好的榜样，他们将会模仿我们，并将所学的一切使用在自己相对纯洁的“物质”上。教孩子的时候，你似乎就开始在空白的纸上写字，因为孩子还没有被“弄坏”，和我们不一样，他们自身没有充满社会的“垃圾”、困惑及自私自利的算计。
当然，孩子们也是利己的，渴望欺骗对方、渴望获得成功。他们会很快地计算，甚至每一个孩子都在为私利而努力。但这是自然而然的，因此就显得不一样。同样，他们会自然地感知到对他们所处的系统、世界及恰当的相互关系的解释。如果这种解释进入到他们的情感中，那他们内在的体系就会被营造。
这与计算机设备相类似。电脑本身是一堆普通的“金属”，它们自己什么也不能做。但在其中安装的软件将其所有部分连接起来，并决定它们操作的方式。假如安装了另一个软件，它则会覆盖以前的程序，并会下命令以另一种方式连接其各个部分。
类似的，你将新的、决定生活方式的软件“安装”在孩子的“设备”之中。这才意味着“树人”。一切依赖于孩子周围的大人，依赖于大人的精神发展的阶段。
卡巴拉之于教育

儿童课程

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